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The Conversation
Des jeunes qui sortent de cours

Existe-t-il un « langage jeune » ?

Auphélie Ferreira, Université de Strasbourg

Ordinateur portable ouvert avec livres à l'écran

L’IA dans l’enseignement supérieur : les leçons de Platon et du mythe de Theuth

Pascal Lardellier, Université de Bourgogne et Emmanuel Carré, Excelia

Une enseignante parlant de recyclage à des élèves

L’éducation au développement durable de la maternelle au bac : suffit-il vraiment de « faire sa part » ?

Joachim Benet Rivière, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières

Un globe, des dictionnaires de langues et un ordinateur

Pour booster votre niveau en langues, rééquilibrez vos révisions !

Jill Boggs, Swansea University

Pourquoi les enfants veulent-ils jouer mille fois au même jeu ou regarder encore et encore le même dessin animé ?

Javier Aguado-Orea, Sheffield Hallam University et Diarmuid Verrier, Sheffield Hallam University

Little boy lying on floor watching TV
Les étudiants internationaux en France : entre politique d’attractivité et instrumentalisation politique

Marion Tissier-Raffin, Université de Bordeaux et Hachem Benissa, Université de Bordeaux

Des lycéens tiennent une pancarte "Nous sommes le futur".
Une adolescente regarde sa copie dans une salle d'examens

Réforme du brevet : « choc des savoirs » ou course à la performance scolaire ?

Lucie Mougenot, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Pourquoi certains pays ferment-ils leurs écoles en temps de crise et d’autres non ?

Lucas Amaral, IÉSEG School of Management; Diego Salazar-Morales, Leiden University et Pedro Pineda Rodriguez, University of Bath

Cours à Mulhouse, dans l'est de la France, le jour de la réouverture aux élèves, le 18 mai 2020, alors que la France assouplit les mesures de confinement prises pour freiner la propagation de la pandémie de COVID-19.
L’art de dire merci : comment l’enfant apprend le « mot magique »

Aliyah Morgenstern, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3

Une petite fille qui joue avec sa mère
Éducation à la sexualité : ce que disent vraiment les programmes scolaires

Yves Verneuil, Université Lumière Lyon 2

Rentrée 2024 au collège Auguste Brizeux, à Lorient.
L’éducation à la vie affective : quels enjeux en CM2 ?

Prescillia Micollet, Université Lumière Lyon 2

Concept d'éducation à la sexualité
Répéter pour bien apprendre : trois clés pour mémoriser des informations à long terme

Emilie Gerbier, Université Côte d’Azur

Une étudiante qui réfléchit pendant un examen
Trop de bruit dans les écoles ? Penser l’acoustique au service des apprentissages

Alexandra Danober, Université de Lorraine; Christophe Luxembourger, Université de Lorraine et Youssef Tazouti, Université de Lorraine

Une enseignante qui a mal à la tête dans une classe bruyante
L’école après l’assassinat de Samuel Paty : un impossible deuil collectif ?

Ismaïl Ferhat, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières et Sébastien Ledoux, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Minute de silence en hommage aux enseignants Samuel Paty et Dominique Bernard, au collège Gaston-Deferre à Marseille, en 2023.
Formation à distance : comment accompagner les apprenants qu’on ne rencontre pas ?

Melpomeni Papadopoulou, Université de Tours

Une personne suit une formation sur un ordinateur.
Tous nos articles

Maths et genre

Pourquoi si peu de filles en mathématiques ?

Clémence Perronnet, ENS de Lyon

Jeune femme écrivant des formules de maths au tableau dans un amphi
Inciter les filles à faire des maths : le rôle essentiel des profs

Doriane Jaegers, Université de Liège et Dominique Lafontaine, Université de Liège

Professeur aidant une lycéenne à résoudre un problème de maths
Les maths pour les garçons, le français pour les filles ? Comment les stéréotypes de genre se perpétuent à l’école

Margault Sacré, Université Clermont Auvergne (UCA); Audrey Imberdis, Université Clermont Auvergne (UCA); Carine Souchal, Université Clermont Auvergne (UCA) et Marie-Christine Toczek, Université Clermont Auvergne (UCA)

Trois enfants qui tiennent des livres et expriment leurs intérêts pour les maths, l'écriture ou les sciences
Choisir une filière scientifique : l’importance des « role models » pour les lycéennes

Marion Monnet, Université de Bourgogne

Choisir une filière scientifique : l’importance des « role models » pour les lycéennes

Décryptages

Lycée Marc-Bloch à Strasbourg, en 2018.

Réformer l’école selon Marc Bloch, historien et résistant : des réflexions toujours actuelles ?

Julien Cahon, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Lecture de la tragédie "L'orphelin de la Chine" de Voltaire dans le salon de madame Geoffrin.

Enseigner les Lumières aujourd’hui : comment l’histoire éclaire les jeunes citoyens

Pierre-Yves Beaurepaire, Université Côte d’Azur

L’admiration, un sentiment qui nous fait grandir ?

Joëlle Zask, Aix-Marseille Université (AMU)

Tableau de Caspar David Friedrich
Pourquoi ne pas redonner ses chances à l’ennui ?

Mazarine Pingeot, Sciences Po Bordeaux

Petite fille qui s'ennuie devant une fenêtre
« L’emprise scolaire » : les diplômes ont-ils trop de poids sur nos vies ?

Marie Duru-Bellat, Sciences Po et Dubet François, Université de Bordeaux

Des élèves consultent les résultats du baccalauréat au lycée Voltaire, à Paris, en juillet 2023.
« Enfances inégales » : des États-Unis à la France, regard sur les dynamiques de reproduction sociale

Kevin Diter, Université de Lille; Régine Sirota, Alliance Sorbonne Paris Cité (ASPC) et Sylvie Octobre, ENS de Lyon

Une fille parle avec sa mère.

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École et jeunesse dans l'histoire

Colonie de vacances organisée par l'Entraide Française pour les enfants défavorisés et victimes de la guerre, au château de la Guette à Villeneuve-Saint-Denis, en mai 1945.

Éduquer à la paix : investir l’école pour reconstruire les sociétés après 1945

Camille Mahé, Université de Strasbourg

Pourquoi changer les rythmes scolaires ? Retour sur 140 ans d’expérimentations

Julien Cahon, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Des élèves arrivent pour la rentrée scolaire à l'école primaire Jean de la Fontaine, à Issy-les-Moulineaux, le 2 septembre 2024.
Ce que Condorcet a encore à nous dire sur l’éducation

Eirick Prairat, Université de Lorraine

Ce que Condorcet a encore à nous dire sur l’éducation
Les enfants dans la guerre : regards sur un siècle de conflits

Manon Pignot, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Deux petits enfants passent devant un char renversé
Droits de l’enfant : histoire d’une lente reconnaissance

Yves Denéchère, Université d'Angers

Des enfants d'école primaire sur une aire de jeux, en 2023, aux Pays-Bas.
« L’école, c’était mieux avant ! » : les enjeux d’un leitmotiv politique

Yann Forestier, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Salle de classe avec écoliers à leur pupitre, en arrière-plan, une carte de France
Histoire : la longue marche des filles vers l’université

Claude Lelièvre, Université Paris Cité

Histoire : la longue marche des filles vers l’université
Comment la Révolution française a réinventé l’école

Côme Simien, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne

Enfants pendant la Révolution française tenant des drapeaux
Dans les archives orales de l’Éducation nationale, les énarques à la conquête de l’État

Bénédicte Girault, CY Cergy Paris Université

Plaque d'entrée du ministère de l'Education nationale

Apprendre au temps des écrans

Une femme sélectionne des images sur Internet

Photos, IA et désinformation historique : l’enseignement de l’histoire face à de nouveaux défis

Mathieu Marly, Sorbonne Université et Gaël Lejeune, Sorbonne Université

Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ?

Frédéric Bernard, Université de Strasbourg

Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ?
Mémoire, attention : est-il plus difficile de lire sur écran ?

Xavier Aparicio, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) et Ugo Ballenghein, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)

Des enfants et leur enseignant en train de lire sur des tablettes dans une bibliothèque
Lutter contre le « doomscrolling » : les stratégies des adolescents

Anne Cordier, Université de Lorraine

Défilement sans fin sur un écran
Comment ChatGPT sape la motivation à écrire et penser par soi-même

Naomi S. Baron, American University

Un étudiant écrit avec l'aide d'une IA

Enseignement supérieur

Le 17 septembre 2024, des étudiants de l'Université de New-York et des passants échangent lors du National Voter Registration Day.

États-Unis : la dette étudiante, menace pour les universités et enjeu politique majeur

Alessia Lefébure, École des hautes études en santé publique (EHESP)

Cours de physique à Rennes, dans l'ouest de la France, en 2021.

80 % de bacheliers par génération : un objectif atteint mais une démocratisation « ségrégative » ?

James Masy, Université Rennes 2

Enseignement supérieur : de la liberté de manifester des étudiants à la neutralité du service public

Camille Fernandes, Université de Franche-Comté – UBFC

Rassemblement d'étudiants en soutien aux « peuples palestinien et libanais » à Paris, devant la Sorbonne, le 9 octobre 2024.
L’expression d’opinions politiques par les universitaires : quelles libertés, quelles limites ?

Camille Fernandes, Université de Franche-Comté – UBFC

Ecole de droit de la Sorbonne
Étudiants : pour mieux manger, pensez à explorer votre ville !

Karine Garcia, Université de Montpellier; Andréa Gourmelen, Université de Montpellier; Angélique RODHAIN, Université de Montpellier et Josselin Masson, Université de Montpellier

Deux jeunes femmes mangent des sandwichs dans un parc.
Les jeunesses rurales face aux études supérieures : au-delà du déterminisme territorial, le milieu social et le genre

Élie Guéraut, Université Clermont Auvergne (UCA) et Perrine Agnoux, Université Claude Bernard Lyon 1

Des étudiants qui vont au restaurant universitaire sur un campus en Franche-Comté

Grandir dans un monde multilingue

Clavier d'ordinateur

Apprendre à traduire : à l’ère de l’IA, faut-il encore faire des exercices de thème et de version ?

Anissa Hamza-Jamann, Université de Lorraine

Faut-il forcément faire cours en anglais pour internationaliser les formations ?

Grégory Miras, Université de Lorraine et Nicolas Molle, Université de Lorraine

Casque, téléphone et drapeaux
Réussite scolaire : faut-il croire au don pour les langues étrangères ?

Grégory Miras, Université de Lorraine

Concept de livres sonores. Livres et casques sur un planisphère
À partir de quand devient-on bilingue ?

Xavier Aparicio, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)

À partir de quand devient-on bilingue ?
L’IA menace-t-elle l’apprentissage des langues ?

Pascual Pérez-Paredes, Universidad de Murcia

Traducteur automatique sur un téléphone

L'enfance de l'art

Être (ou naître) visiteur de musée : les sorties scolaires démocratisent-elles l'accès à la culture ?

Cora Cohen-Azria, Université de Lille

Des enfants face à des tableaux dans un musée
Les orchestres d’enfants, une piste pour démocratiser la pratique musicale ?

Rémi Deslyper, Université Lumière Lyon 2 et Florence Eloy, Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis

Les orchestres d’enfants, une piste pour démocratiser la pratique musicale ?
Frida Kahlo racontée aux enfants : une artiste symbole de résilience

Eugénie Fouchet, Université de Lorraine

Statue de Frida Kahlo
Les bébés ont-ils leur place au musée ?

Sylvie Rayna, Université Sorbonne Paris Nord

Un bébé dans les bras de sa mère regarde une vitrine au musée

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L’écho de la recherche

Sanctions scolaires : l’exclusion de cours, une banalisation risquée

Julien Garric, Aix-Marseille Université (AMU)

Un élève assis avec son sac à dos
« L’école du like » : le numérique change-t-il la place des parents d’élèves ?

Aksel Kilic, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) et Jean-Paul Payet, Université de Genève

Une personne avec un smartphone et des émojis.
Corrections de copies : les annotations des enseignants aident-elles les élèves à mieux écrire ?

Fanny Rinck, Université Grenoble Alpes (UGA); Arnaud Moysan, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3 et Sara Mazziotti, Université de Lorraine

Enseignant qui relit et annote des copies
Lycées : le clivage public/privé, au cœur de la ségrégation scolaire

David Descamps, Université de Lille et Martin Siloret, Université Rennes 2

Vue de l'entrée du Lycée Georges Frêche à Port Marianne

Le goût des livres

Une mère raconte une histoire à sa fille avec un théâtre d'ombres

Comment bien raconter une histoire aux enfants : ce que nous apprend la recherche

Frédéric Bernard, Université de Strasbourg

Oui, les jeunes lisent encore. Mais différemment !

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Carine Roucan, Université Le Havre Normandie

De Stevenson à Jane Austen, ce que le récit de voyage apprend aux jeunes lecteurs et écrivains

Lauriana Dumont, Université Côte d’Azur

Voyageur avec un sac à dos debout dans une vallée de montagnes fantastiques faites de livres
L’île au trésor, Moby Dick… Ces livres sur les océans qui font rêver - et réfléchir - les enfants

Béatrice Finet, Université de Picardie Jules Verne (UPJV) et Zoé Commère, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)

Livres et univers de la mer
Enfance : comment les inégalités de langage se construisent

Marianne Woollven, Université Clermont Auvergne (UCA)

Une petite fille feuilletant un livre
Cinq auteurs de jeunesse à faire absolument découvrir aux enfants

Eléonore Cartellier, Université Grenoble Alpes (UGA); Anne-Marie Monluçon, Université Grenoble Alpes (UGA); Chiara Ramero, Université Grenoble Alpes (UGA) et Fanny Rinck, Université Grenoble Alpes (UGA)

Cinq auteurs de jeunesse à faire absolument découvrir aux enfants

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Pourquoi lire des histoires aux bébés prématurés ?

Cécile Boulaire, Université de Tours

Mère tenant la main d'un bébé prématuré
Enfants surdoués : de quoi le « haut potentiel » est-il le nom ?

Marie Duru-Bellat, Sciences Po

Petite fille avec des lunettes en train de résoudre des équations très compliquées sur un tableau noir dans une classe
Comment les dessins d’enfants racontent la guerre et l’exil

Catherine Milkovitch-Rioux, Université Clermont Auvergne (UCA)

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Joséphine Baker et sa « tribu arc-en-ciel », au nom de la fraternité universelle

Yves Denéchère, Université d'Angers

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L’école inclusive peut-elle profiter à tous les élèves ?

Caroline Desombre, Université de Lille

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Nouveaux profs : ces enseignants qui viennent du monde de l’entreprise

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Au collège, l’origine sociale influence-t-elle les amitiés ?

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