Au Danemark, les enfants prennent davantage de risques et ça pourrait contribuer à leur bien-êtreMarie Helweg-Larsen, Dickinson College
Aux États-Unis, le harcèlement est plus fréquent dans les classes agitées et peu structuréesQingqing Yang, University at Albany, State University of New York
L’école face à la pauvreté : comment les inégalités sociales se transforment en inégalités scolairesYves Reuter, Université de Lille et Lahanier-Reuter Dominique, Université de Bordeaux
Jouer au marchand, au docteur ou à la dînette peut favoriser la santé mentale des enfantsFotini Vasilopoulos, University of Sydney
Évaluations scolaires : noter plus tôt, à quel prix ? Une étude pointe des effets sur la santé mentale des fillesAnna Linder, Lund University; Gawain Heckley, Lund University et Ulf Gerdtham, Lund University
Étudiants étrangers : des outils d’intelligence artificielle pour réduire la barrière de la langue ?Vincent Berry, Université de Montpellier; Chouki Tibermacine, Université Bretagne Sud (UBS); Chrysta Pelissier, Université de Montpellier; Éric Anglaret, Université de Montpellier et Vanessa Vigano, Université de Montpellier
Photos, jeux vidéo, musique : ces compétences numériques que les enfants développent avant même d’apprendre à lireNathalie Chapon, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP) et Annie Lasne, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
Enseigner la géopolitique par le jeu : quel intérêt pédagogique ?David Moroz, EM Normandie et Sarah Alves, EM Normandie
« Dégoogliser » l’éducation ? Le modèle alternatif de PeerTubeLaurent Tessier, Institut catholique de Paris (ICP)
Démocratiser les vacances et les loisirs des enfants : les réseaux de proximité, un moyen de lutte contre les inégalités ?Bertrand Réau, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) et Stéphanie Rubi, Université Paris Cité
Les étudiants laissent-ils vraiment l’IA écrire à leur place ? Une étude observe ce qui se passe pendant la rédactionJeanne Beatrix Law, Kennesaw State University
Économie de l’attention : former des « consommateurs avertis », une priorité de l’éducation aux médiasDivina Frau-Meigs, Auteurs historiques The Conversation France
La scolarité des enfants suivis par la protection de l’enfance : un problème majeur qui ne doit pas occulter les réussitesBenjamin Denecheau, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Les adolescentes, plus insatisfaites de leur corps que les garçons : ce que révèle une étude sur 300 000 donnéesClotilde Napp, Université Paris Dauphine – PSLResearch brief
Apprendre le consentement à l’école : de « mon corps m’appartient » à la prévention des violencesPrescillia Micollet, Université Lumière Lyon 2
Se conformer aux normes de genre, ça commence dès le plus jeune âgeAdam Stanaland, University of Richmond et Andrea Vial, New York University Abu Dhabi
Enquête mémorielle : les « Stolpersteine », un projet citoyen pour transmettre aux lycéens l’histoire de la ShoahAnke Bédoucha, Université de Rouen Normandie
Research briefFace aux stratégies d’évitement scolaire des parents, les collèges contre-attaquentLisa d’Argenlieu, Université Paris Dauphine – PSL; Denis Guiot, Université Paris Dauphine – PSL et Sarah Benmoyal Bouzaglo, Université Paris Cité
Interdire les smartphones au lycée, est-ce une bonne stratégie pour protéger les adolescents ?Jean-François Cerisier, Université de Poitiers
Le mouvement anti-CPE de 2006 : la dernière grande victoire étudiante de France ?Paolo Stuppia, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Enfants non scolarisés : en France, plus de situations qu’on ne l’imagineBenjamin Denecheau, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Comment aider les enfants à passer de l’anxiété climatique à l’action ?Sanae Okamoto, United Nations University; Nidhi Nagabhatla, United Nations University et Robert Oakes, United Nations University
Violences sexuelles au collège : ce que ne disent pas les chiffres officielsMargot Déage, Université Grenoble Alpes (UGA)
Pourquoi il ne faut pas abandonner l’écriture manuscrite à l’écoleAtheena Johnson, Université Paris Nanterre
ChatGPT ou l’illusion du dialogue : comprendre comment l’IA modifie le rapport au savoir, avec la philosophie d’Hartmut RosaFrédéric Bernard, Université de Strasbourg
L’enseignement agricole, un objet politique mal identifiéJoachim Benet Rivière, Université Paris Nanterre; Université de Poitiers
Research BriefSommes-nous vraiment programmés pour la paresse ?Nathalie André, Université de Poitiers
Lire pour apprendre ? Comment l’IA transforme le rapport des étudiants aux bibliothèquesCécile Touitou, Sciences Po et Sophie Forcadell, Sciences Po
Quelle est la véritable situation financière des universités françaises ?Laurent Mériade, Université Clermont Auvergne (UCA)
« Rendre la liberté académique plus solide… » Stéphanie Balme est l’invitée de notre émission « La grande conversation »Laurent Bainier, The Conversation
Réseaux sociaux : aider les adolescents à protéger leur santé mentale en revisitant leurs usages numériquesCaroline Rouen-Mallet, Université de Rouen Normandie; Pascale Ezan, Université Le Havre Normandie et Stéphane Mallet, IAE Rouen Normandie - Université de Rouen Normandie
Erasmus + et le retour du Royaume-Uni : choix politique ou décision pragmatique ?Alessia Lefébure, École des hautes études en santé publique (EHESP) Enseignement supérieur
Les emprunts aux langues étrangères appauvrissent-ils les pratiques linguistiques des jeunes ?Anne Gensane, Université d'Artois
Familles recomposées : la délicate question de l’égalité entre les enfantsJustine Vincent, Université Lumière Lyon 2
Pourquoi les marques comptent tant à l’adolescence, et comment les parents gèrent ces demandesSalim Azar, CY Cergy Paris Université; Carole Doueiry Verne, Université Saint-Joseph de Beyrouth et Sarah Benmoyal Bouzaglo, Université Paris Cité
Scolarité : Le privé fait-il mieux que le public ?Léonard Moulin, Ined (Institut national d'études démographiques)
Illectronisme : les difficultés des jeunes face au numériqueJimmy Bordarie, Université de Tours et Audrey Damiens, Université de Tours
Comment prévenir et répondre au racisme en milieu scolaireIsabelle Hidair-Krivsky, Université de Guyane
Contre le stress et le doomscrolling, les atouts de la lecture approfondieJT Torres, Washington and Lee University et Jeff Saerys-Foy, Quinnipiac University
Parcoursup : comment faire le « bon » choix d’orientation, ou le défi d’accompagner les lycéensChloé Pannier, Nantes Université et Alban Mizzi, Université de Bordeaux
Sur Parcoursup, les émotions des lycéens influencent leurs choixEmmanuelle Vignoli, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
La société du concours : entre admis et recalés, quelques points d’écart, mais des conséquences pour toute une vieAnnabelle Allouch, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Parcoursup, le mirage d’une égalité face à l’orientation ?James Masy, Université Rennes 2 et Esther Geuring, Université Rennes 2
Maths en classe : la confiance en soi, une clé de la réussite ?Nathalie Braun, CY Cergy Paris Université
Changer l’enseignement des maths : Peut-on s’inspirer de l’école allemande ?Florence Soriano-Gafiuk, Université de Lorraine
Apprendre les maths autrement : les pistes de la rechercheFlorence Peteers, CY Cergy Paris Université et Elann Lesnes, Université de Rouen Normandie
L’anxiété mathématique des parents influence les résultats scolaires des enfants – nouvelle rechercheKinga Morsanyi, Loughborough University et Carlo Tomasetto, Università di Bologna
Qui veut encore devenir prof ? Ce qu’une approche internationale nous dit de la « crise des vocations » enseignantesFernando Nunez-Regueiro, Université Grenoble Alpes (UGA)
Les professeurs des écoles travaillent plus qu’on le croit : enquête sur les coulisses de l’enseignementLéa Chabanel-Kahlik, Université de Lille
Pourquoi tant de difficultés à recruter des enseignants ?Géraldine Farges, Université Bourgogne Europe et Pierre Périer, Université Rennes 2
Face à l’IA, l’enseignant ne doit pas se transformer en chasseur de fraudes, mais repenser sa pédagogieCécile Méadel, Université Paris-Panthéon-Assas et Jaércio da Silva, Université Paris-Panthéon-Assas
L’affaire de Bétharram, ce n’est pas du passé : interroger l’idéologie punitive en FranceÉric Debarbieux, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
« Très souvent, ce qui a été pensé pour les plus vulnérables finit par être utilisé de manière universelle »Cynthia Fleury-Perkins, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
Invention de l’école maternelle : Comment l’éducation des enfants de 3 ans à 6 ans est devenue une prioritéCatherine Valenti, Université Toulouse – Jean Jaurès
Réformer l’école selon Marc Bloch, historien et résistant : des réflexions toujours actuelles ?Julien Cahon, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Enseigner les Lumières aujourd’hui : comment l’histoire éclaire les jeunes citoyensPierre-Yves Beaurepaire, Université Côte d’Azur
« Enfances inégales » : des États-Unis à la France, regard sur les dynamiques de reproduction socialeKevin Diter, Université de Lille; Régine Sirota, Alliance Sorbonne Paris Cité (ASPC) et Sylvie Octobre, ENS de Lyon
Aimer ses frères et sœurs au Moyen Âge, entre solidarités, enjeux politiques et inégalités de genreJustine Audebrand, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Au Moyen Âge, les femmes prenaient (aussi) la plumeJustine Audebrand, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Non, les enfants n’étaient pas négligés au Moyen Âge : la preuve par l’éducationDidier Lett, Université Paris Cité
La famille selon les philosophes classiques : organiser la vie par contrat, un rempart contre le patriarcalisme ?Gabrielle Radica, Université de Lille
Parler des bâtards du Moyen Âge en historiens du XXIᵉ siècle : faut-il cacher ce mot que l’on ne saurait voir ?Carole Avignon, Université d’Angers
Débats sur les rythmes scolaires : la discrète fin de la « guerre du caté »Yves Verneuil, Université Lumière Lyon 2
Université : comment les premières étudiantes ont été accueillies dans les amphis, entre sarcasme et camaraderieAmélie Puche, Université d'Artois; Université de Lausanne
Les enfants dans la guerre : regards sur un siècle de conflitsManon Pignot, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Le retour des pères après la Seconde Guerre mondiale : un tournant dans l’histoire des familles en France ?Camille Mahé, Université de Strasbourg
L’art d’éduquer les princesses de la Renaissance : ce que nous apprennent les « Enseignements » d’Anne de FranceAubrée David-Chapy, Sorbonne Université
Dans les archives orales de l’Éducation nationale, les énarques à la conquête de l’ÉtatBénédicte Girault, CY Cergy Paris Université
Protéger les filles, canaliser les garçons ? L’éducation à l’information face aux stéréotypes de genreAnne Cordier, Université de Lorraine
#SkinnyTok, la tendance TikTok qui fait l’apologie de la maigreur et menace la santé des adolescentesPascale Ezan, Université Le Havre Normandie et Emilie Hoëllard, Université Le Havre Normandie
Copier, coller, plagier ? Le droit d’auteur expliqué aux étudiants (et aux autres)Rose-Marie Borges, Université Clermont Auvergne (UCA)
Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ?Frédéric Bernard, Université de Strasbourg
Ces images qui informent ou désinforment : sur les réseaux numériques, cultiver l’esprit critiquePauline Escande-Gauquié, Sorbonne Université
Sur les réseaux sociaux, l’enfer, c’est les autres ? Les nouvelles logiques de surveillance entre adolescentsYann Bruna, Université Paris Nanterre
Réguler l’accès des mineurs aux réseaux sociaux : le cadre juridique au défi d’une application réelleTanja Petelin, Université de Poitiers
Lutter contre le « doomscrolling » : les stratégies des adolescentsAnne Cordier, Université de Lorraine
Mémoire, attention : est-il plus difficile de lire sur écran ?Xavier Aparicio, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) et Ugo Ballenghein, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Réguler les pratiques numériques des ados : un défi pour les parents ?Barbara Fontar, Université Rennes 2; Agnès Grimault-Leprince, Université de Bretagne occidentale et Mickaël Le Mentec, Université Rennes 2
Géolocalisation des enfants : une nouvelle forme de surveillance parentaleYann Bruna, Université Paris Nanterre
La solitude des étudiants décrocheurs : quelques mois de formation et déjà face à l’échecSandra Gaviria, Université Le Havre Normandie
Des enseignants-chercheurs à la recherche du temps perdu : regard sur le malaise universitaireDominique Glaymann, Université d’Evry – Université Paris-Saclay
Les chercheurs et leur évaluation : une histoire passionnelleClémentine Gozlan, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay
Le désir de maternité des jeunes chercheuses face à la précarité : se lancer, reporter ou avorter ?Marie Janot Caminade, Université Paris Nanterre
Face à la précarité étudiante, les filets de sécurité s’effilochentJaoven Launay, Université d’Angers
À quoi sert le doctorat ? Ce que nous apprend l’histoire du diplôme le plus élevé de l’universitéPierre Verschueren, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
Trump contre la liberté académique : les juges, derniers remparts contre l’assaut autoritaireCamille Fernandes, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
Comment s’habillent les étudiantes : à l’université, s’émanciper du regard des autres ?Bleuenn Lollivier, Université Rennes 2
Doctorat : Les coûts invisibles de la thèse, entre surmenage et anxiétéFaustine Rousselot, Université de Lille
Les jeunesses rurales face aux études supérieures : au-delà du déterminisme territorial, le milieu social et le genreÉlie Guéraut, Université Clermont Auvergne (UCA) et Perrine Agnoux, Université Claude Bernard Lyon 1
Enseigner la langue des signes, c’est important pour tous les élèves, sourds et entendantsDiane Bedoin, Université de Rouen Normandie et Marie Perini, Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis
Pour apprendre une langue étrangère, il n’y a pas d’âge limite ! Enfants et adultes ont leurs propres stratégiesKaren Stollznow, University of Colorado Boulder; Griffith University
Les voyages aident-ils à casser les stéréotypes ? Ce que nous apprend l’histoire des échanges de jeunesse franco-allemandsMathias Delori, Sciences Po
Apprendre une langue étrangère : ce que les traducteurs automatiques peuvent apporter aux élèvesMaëlle Ochoa, Université de Bordeaux
À partir de quand devient-on bilingue ?Xavier Aparicio, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Réussite scolaire : faut-il croire au don pour les langues étrangères ?Grégory Miras, Université de Lorraine
Enseigner le français langue étrangère : faut-il « gommer » les accents ?Grégory Miras, Université de Lorraine
Apprendre à traduire : à l’ère de l’IA, faut-il encore faire des exercices de thème et de version ?Anissa Hamza-Jamann, Université de Lorraine
Comment la géographie scolaire construit un récit territorialCaroline Leininger, Université Paris Cité et Karine Férol, Université Paris Cité
Sanctions scolaires : l’exclusion de cours, une banalisation risquéeJulien Garric, Aix-Marseille Université (AMU)
Corrections de copies : les annotations des enseignants aident-elles les élèves à mieux écrire ?Fanny Rinck, Université Grenoble Alpes (UGA); Arnaud Moysan, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3 et Sara Mazziotti, Université de Lorraine
Lycées : le clivage public/privé, au cœur de la ségrégation scolaireDavid Descamps, Université de Lille et Martin Siloret, Université Rennes 2
Censurer ou protéger les enfants ? Les livres de jeunesse, une « littérature sous surveillance »Daniel Delbrassine, Université de Liège
Ne pas lire les livres imposés au collège ou au lycée, c’est grave ?Maïté Eugène, Université de Lille
De Stevenson à Jane Austen, ce que le récit de voyage enseigne aux jeunes lecteurs et écrivainsLauriana Dumont, Université Côte d’Azur
Comment bien raconter une histoire aux enfants : ce que nous apprend la rechercheFrédéric Bernard, Université de Strasbourg
Cinq auteurs de jeunesse à faire absolument découvrir aux enfantsEléonore Cartellier, Université Grenoble Alpes (UGA); Anne-Marie Monluçon, Université Grenoble Alpes (UGA); Chiara Ramero, Université Grenoble Alpes (UGA) et Fanny Rinck, Université Grenoble Alpes (UGA)
Au téléphone, les adolescents ne répondent plus : manque de politesse ou nouveaux usages ?Anne Cordier, Université de Lorraine
Enfance : comment les inégalités de langage se construisentMarianne Woollven, Université Clermont Auvergne (UCA)
Comment les dessins d’enfants racontent la guerre et l’exilCatherine Milkovitch-Rioux, Université Clermont Auvergne (UCA)
Reconversions : ces bac+5 qui se tournent vers l’artisanatAntoine Dain, Aix-Marseille Université (AMU)
Joséphine Baker et sa « tribu arc-en-ciel », au nom de la fraternité universelleYves Denéchère, Université d’Angers
