Quelle est la véritable situation financière des universités françaises ?Laurent Mériade, Université Clermont Auvergne (UCA)
Copier, coller, plagier ? Le droit d’auteur expliqué aux étudiants (et aux autres)Rose-Marie Borges, Université Clermont Auvergne (UCA)
«Rendre la liberté académique plus solide…» Stéphanie Balme est l’invitée de notre émission « La grande conversation »Laurent Bainier, The Conversation
La solitude des étudiants décrocheurs : quelques mois de formation et déjà face à l’échecSandra Gaviria, Université Le Havre Normandie
Illectronisme : les difficultés des jeunes face au numériqueJimmy Bordarie, Université de Tours et Audrey Damiens, Université de Tours
Parcoursup : comment faire le « bon » choix d’orientation, ou le défi d’accompagner les lycéensChloé Pannier, Nantes Université et Alban Mizzi, Université de Bordeaux
Erasmus + et le retour du Royaume-Uni : choix politique ou décision pragmatique ?Alessia Lefébure, École des hautes études en santé publique (EHESP) Enseignement supérieur
Violences éducatives : la fin d'un très vieux « droit de correction » ?Claude Lelièvre, Université Paris Cité
Apprendre à varier son alimentation : écouter les émotions des enfants, un enjeu centralAurélie Maurice, Université Sorbonne Paris Nord
L’ennui n’est pas seulement acceptable chez les enfants, il est bénéfiqueMargaret Murray, University of Michigan-Dearborn
Apprendre les maths autrement : les pistes de la rechercheFlorence Peteers, CY Cergy Paris Université et Elann Lesnes, Université de Rouen Normandie
Débats sur les rythmes scolaires : la discrète fin de la « guerre du caté »Yves Verneuil, Université Lumière Lyon 2
Petite histoire des jeux vidéo en famille, entre inquiétudes et transmission culturelleQuentin Dumoulin, Université Côte d’Azur et Marc Marti, Université Côte d’Azur
Familles recomposées : la délicate question de l’égalité entre les enfantsJustine Vincent, Université Lumière Lyon 2
Pourquoi la procrastination n’a rien à voir avec la paresse – et comment la surmonterAnnemieke Apergis-Schoute, Queen Mary University of London
Enseigner la langue des signes, c’est important pour tous les élèves, sourds et entendantsDiane Bedoin, Université de Rouen Normandie et Marie Perini, Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis
Apprentissage, service civique, stages… Les politiques d’insertion des jeunes, entre promesses d’embauche et faux espoirsFlorence Ihaddadene, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Jouer aux échecs, un atout pour la réussite scolaire ?Fabien Groeninger, Université de Montpellier et Yves Léal, Université de Toulouse
Les professeurs des écoles travaillent plus qu’on le croit : enquête sur les coulisses de l’enseignementLéa Chabanel-Kahlik, Université de Lille
Uniforme à l’école : enquête au cœur de l’expérimentationJulien Garric, Aix-Marseille Université (AMU) et Christine Mussard, Aix-Marseille Université (AMU)
Scolarité : Le privé fait-il mieux que le public ?Léonard Moulin, Ined (Institut national d'études démographiques)
Enquête auprès de 2 400 professeurs d’EPS : « Nos élèves manquent de souffle et de force »David Matelot, Université Bretagne Sud (UBS); Florent Desplanques, École normale supérieure de Rennes; Laurent Beghin, Université de Lille et Vanhelst Jérémy, Université Sorbonne Paris Nord
Sur Pornhub, un simple message suffit à dissuader les utilisateurs cherchant des vidéos pédopornographiquesJoel Scanlan, University of Tasmania
Jeunesse populaire : sur les réseaux, un nouvel art de l’engagement – Exemple en Seine-Saint-Denis, avec SnapchatRosa Bortolotti, CY Cergy Paris Université
Comment prévenir et répondre au racisme en milieu scolaireIsabelle Hidair-Krivsky, Université de Guyane
Face à l’IA, l’enseignant ne doit pas se transformer en chasseur de fraudes, mais repenser sa pédagogieCécile Méadel, Université Paris-Panthéon-Assas et Jaércio da Silva, Université Paris-Panthéon-Assas
Pourquoi tant de difficultés à recruter des enseignants ?Géraldine Farges, Université Bourgogne Europe et Pierre Périer, Université Rennes 2
Changer l’enseignement des maths : Peut-on s’inspirer de l’école allemande ?Florence Soriano-Gafiuk, Université de Lorraine
Orientation postbac : pourquoi les femmes choisissent moins les sciences que les hommesAnne Boring, Erasmus University Rotterdam
Ce que l’argot des collégiens nous dit des stéréotypes de genre chez les jeunesAnne Gensane, Université d'Artois
Au lycée, les sciences ont-elles vraiment la place qu’elles méritent ?Mélanie Guenais, Université Paris-Saclay
Les maths pour les garçons, le français pour les filles ? Comment les stéréotypes de genre se perpétuent à l’écoleMargault Sacré, Université Clermont Auvergne (UCA); Audrey Imberdis, Université Clermont Auvergne (UCA); Carine Souchal, Université Clermont Auvergne (UCA) et Marie-Christine Toczek, Université Clermont Auvergne (UCA)
Choisir une filière scientifique : l’importance des « role models » pour les lycéennesMarion Monnet, Université Bourgogne Europe
La société du concours : entre admis et recalés, quelques points d’écart, mais des conséquences pour toute une vieAnnabelle Allouch, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
« Très souvent, ce qui a été pensé pour les plus vulnérables finit par être utilisé de manière universelle »Cynthia Fleury-Perkins, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
Invention de l’école maternelle : Comment l’éducation des enfants de 3 ans à 6 ans est devenue une prioritéCatherine Valenti, Université Toulouse – Jean Jaurès
L’affaire de Bétharram, ce n’est pas du passé : interroger l’idéologie punitive en FranceÉric Debarbieux, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Réformer l’école selon Marc Bloch, historien et résistant : des réflexions toujours actuelles ?Julien Cahon, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Enseigner les Lumières aujourd’hui : comment l’histoire éclaire les jeunes citoyensPierre-Yves Beaurepaire, Université Côte d’Azur
« Enfances inégales » : des États-Unis à la France, regard sur les dynamiques de reproduction socialeKevin Diter, Université de Lille; Régine Sirota, Alliance Sorbonne Paris Cité (ASPC) et Sylvie Octobre, ENS de Lyon
Parler des bâtards du Moyen Âge en historiens du XXIᵉ siècle : faut-il cacher ce mot que l’on ne saurait voir ?Carole Avignon, Université d’Angers
Non, les enfants n’étaient pas négligés au Moyen Âge : la preuve par l’éducationDidier Lett, Université Paris Cité
À quoi les premiers livres pour enfants ressemblaient-ils ?Susan Broomhall, Australian Catholic University; Joanne McEwan, The University of Western Australia et Stephanie Tarbin, The University of Western Australia
L’art d’éduquer les princesses de la Renaissance : ce que nous apprennent les « Enseignements » d’Anne de FranceAubrée David-Chapy, Sorbonne Université
Le cartable, miroir de l’histoire scolaire et de ses contradictionsSylvain Wagnon, Université de Montpellier
Pourquoi changer les rythmes scolaires ? Retour sur 140 ans d’expérimentationsJulien Cahon, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
La maternité à l’époque viking, entre genres, corps et politique sexuelle – nouvelle étude archéologiqueMarianne Hem Eriksen, University of Leicester
Accueillir les enfants réfugiés de la guerre d’Espagne : une cause qui mobilisa la France des années 1930Célia Keren, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay
Les enfants dans la guerre : regards sur un siècle de conflitsManon Pignot, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
Le rôle du cinéma dans la mémoire de la Seconde Guerre mondiale, de « la Bataille du rail » à « la Grande Vadrouille »Fabien Théofilakis, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Le retour des pères après la Seconde Guerre mondiale : un tournant dans l’histoire des familles en France ?Camille Mahé, Université de Strasbourg
Dans les archives orales de l’Éducation nationale, les énarques à la conquête de l’ÉtatBénédicte Girault, CY Cergy Paris Université
Les adolescents face aux écrans, entre contrôle et « scrolling » : regards croisés de lycéens entre la France et la ChineRunsen Cao, Université Bordeaux Montaigne
#SkinnyTok, la tendance TikTok qui fait l’apologie de la maigreur et menace la santé des adolescentesPascale Ezan, Université Le Havre Normandie et Emilie Hoëllard, Université Le Havre Normandie
Vidéos sur TikTok et Instagram : un apprentissage social de la mise en scène de soiLaurent Tessier, Institut catholique de Paris (ICP) et Virginie Tremion, Institut catholique de Lille (ICL)
« Manosphère » : ce que les parents doivent savoir pour en parler avec leurs enfantsAnnabel Hoare, Anglia Ruskin University
Sur les réseaux sociaux, l’enfer, c’est les autres ? Les nouvelles logiques de surveillance entre adolescentsYann Bruna, Université Paris Nanterre
Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ?Frédéric Bernard, Université de Strasbourg
Ces images qui informent ou désinforment : sur les réseaux numériques, cultiver l’esprit critiquePauline Escande-Gauquié, Sorbonne Université
Lutter contre le « doomscrolling » : les stratégies des adolescentsAnne Cordier, Université de Lorraine
Mémoire, attention : est-il plus difficile de lire sur écran ?Xavier Aparicio, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) et Ugo Ballenghein, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
De Wikipédia aux IA, comment aider les élèves à comprendre le fonctionnement des outils numériques ?Eric Bruillard, Université Paris Cité
Cadeaux virtuels, pression sociale, gamification : les TikTok Lives, des machines à capter l’attention et l’argent des adosMarina Ferreira Da Silva, Université de Rouen Normandie et Emilie Hoëllard, Université Le Havre Normandie
Réguler les pratiques numériques des ados : un défi pour les parents ?Barbara Fontar, Université Rennes 2; Agnès Grimault-Leprince, Université de Bretagne occidentale et Mickaël Le Mentec, Université Rennes 2
Géolocalisation des enfants : une nouvelle forme de surveillance parentaleYann Bruna, Université Paris Nanterre
Le désir de maternité des jeunes chercheuses face à la précarité : se lancer, reporter ou avorter ?Marie Janot Caminade, Université Paris Nanterre
Des enseignants-chercheurs à la recherche du temps perdu : regard sur le malaise universitaireDominique Glaymann, Université d’Evry – Université Paris-Saclay
Les chercheurs et leur évaluation : une histoire passionnelleClémentine Gozlan, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay
Trump contre la liberté académique : les juges, derniers remparts contre l’assaut autoritaireCamille Fernandes, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
Face à la précarité étudiante, les filets de sécurité s’effilochentJaoven Launay, Université d’Angers
À quoi sert le doctorat ? Ce que nous apprend l’histoire du diplôme le plus élevé de l’universitéPierre Verschueren, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
Doctorat : Les coûts invisibles de la thèse, entre surmenage et anxiétéFaustine Rousselot, Université de Lille
Comment s’habillent les étudiantes : à l’université, s’émanciper du regard des autres ?Bleuenn Lollivier, Université Rennes 2
Près d’un étudiant sur cinq se réoriente à bac +1 : ajustement, rupture ou échec ?Dorian Vancoppenolle, Université Lumière Lyon 2
Les jeunesses rurales face aux études supérieures : au-delà du déterminisme territorial, le milieu social et le genreÉlie Guéraut, Université Clermont Auvergne (UCA) et Perrine Agnoux, Université Claude Bernard Lyon 1
Enseigner la langue des signes, c’est important pour tous les élèves, sourds et entendantsDiane Bedoin, Université de Rouen Normandie et Marie Perini, Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis
Apprendre une nouvelle langue : pourquoi on ne doit pas considérer l’âge comme un freinKaren Roehr-Brackin, University of Essex
Les voyages aident-ils à casser les stéréotypes ? Ce que nous apprend l’histoire des échanges de jeunesse franco-allemandsMathias Delori, Sciences Po
À partir de quand devient-on bilingue ?Xavier Aparicio, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
Le plurilinguisme à l’école : une richesse invisible à reconnaîtreSophie Othman, Université Marie et Louis Pasteur (UMLP)
Réussite scolaire : faut-il croire au don pour les langues étrangères ?Grégory Miras, Université de Lorraine
Enseigner le français langue étrangère : faut-il « gommer » les accents ?Grégory Miras, Université de Lorraine
Apprendre à traduire : à l’ère de l’IA, faut-il encore faire des exercices de thème et de version ?Anissa Hamza-Jamann, Université de Lorraine
Être (ou naître) visiteur de musée : les sorties scolaires démocratisent-elles l'accès à la culture ?Cora Cohen-Azria, Université de Lille
Frida Kahlo racontée aux enfants : une artiste symbole de résilienceEugénie Fouchet, Université de Lorraine
Comment la géographie scolaire construit un récit territorialCaroline Leininger, Université Paris Cité et Karine Férol, Université Paris Cité
Sanctions scolaires : l’exclusion de cours, une banalisation risquéeJulien Garric, Aix-Marseille Université (AMU)
Corrections de copies : les annotations des enseignants aident-elles les élèves à mieux écrire ?Fanny Rinck, Université Grenoble Alpes (UGA); Arnaud Moysan, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3 et Sara Mazziotti, Université de Lorraine
Lycées : le clivage public/privé, au cœur de la ségrégation scolaireDavid Descamps, Université de Lille et Martin Siloret, Université Rennes 2
Censurer ou protéger les enfants ? Les livres de jeunesse, une « littérature sous surveillance »Daniel Delbrassine, Université de Liège
Ne pas lire les livres imposés au collège ou au lycée, c’est grave ?Maïté Eugène, Université de Lille
De Stevenson à Jane Austen, ce que le récit de voyage enseigne aux jeunes lecteurs et écrivainsLauriana Dumont, Université Côte d’Azur
Comment bien raconter une histoire aux enfants : ce que nous apprend la rechercheFrédéric Bernard, Université de Strasbourg
Enfance : comment les inégalités de langage se construisentMarianne Woollven, Université Clermont Auvergne (UCA)
Cinq auteurs de jeunesse à faire absolument découvrir aux enfantsEléonore Cartellier, Université Grenoble Alpes (UGA); Anne-Marie Monluçon, Université Grenoble Alpes (UGA); Chiara Ramero, Université Grenoble Alpes (UGA) et Fanny Rinck, Université Grenoble Alpes (UGA)
Au téléphone, les adolescents ne répondent plus : manque de politesse ou nouveaux usages ?Anne Cordier, Université de Lorraine
Joséphine Baker et sa « tribu arc-en-ciel », au nom de la fraternité universelleYves Denéchère, Université d’Angers
Nouveaux profs : ces enseignants qui viennent du monde de l’entrepriseSylvie Dozolme, Université Clermont Auvergne (UCA)
Comment les dessins d’enfants racontent la guerre et l’exilCatherine Milkovitch-Rioux, Université Clermont Auvergne (UCA)
Reconversions : ces bac+5 qui se tournent vers l’artisanatAntoine Dain, Aix-Marseille Université (AMU)
